Dieser Reflexionsbereich ist besonders geeignet, die praktische Kompetenz der Schüler*innen zu fördern. Sie lernen, wie Handlungsnormen historisch und begrifflich gefasst wurden und werden. Ihre Urteilskompetenz wird durch die Analyse ethischer Positionen differenziert und gestärkt. Wie beispielsweise Peter Singers Präferenz-Utilitarismus oder Kants Kategorischem Imperativ.
Ulrich-von-Hutten-Gymnasium
